我的幸福微光
发布时间：2018-01-10
我时常在想，人生海海，是不是每个生命都拥有数不尽的快乐与悲伤，道不完的心绪与衷情。有没有那么一霎那，我们的世界会戛然熄灯，呼吸，均匀的呼吸......微弱的亮光从缝隙中跳跃着、舞动着，即使闭上双眼，也能感受到它的温暖。
温暖与幸福有关，幸福与自己的心有关。我从业以来，跟成百上千形形色色的孩子们近距离接触过，与大大小小的家庭打过交道，总有那么些温暖在不经意间流出，哪怕是一句最最简单的老师好。“老师”是一个很平凡的职业，选择它，是我自己与自己内心达成的共识——我是一个再平凡不过的平凡人。但孩子总能够创造出奇迹，让你看到许许多多的不平凡。
我有一个学生，长得很大只，比同龄的孩子高出一个头。就是这样的外形，在我第一次和他接触时，与他所呈现出的柔弱状态形成强烈的反差萌。他不爱说话，每次邀请他发言都好像在刻意难为他，着急得眼泪马上就会掉下来。因为语文老师的一句“本周要把要求背诵的课文背下来”，他会在宿舍的夜里辗转难眠，哭着嚷着非让宿管老师打电话给我，好让我能提前想办法“救”他。我的的确确会“救”他。
亲子关系中的亲密是为了分离，但一切皆有先后顺序，倘若在亲密关系足够坚固前终止了这份关系的加固，提早迫使孩子分离，那孩子内心的安全感会崩塌，让他不舍分离，也做不到自信的分离。我的这个学生就属于这种情况。一个缺乏安全感的人会极度缺乏自信，这种自信的缺乏表现在方方面面，学习上更是如此。他老觉得自己什么都学不会，什么都不可能完成。每个人的家庭背景都不一样，每个家庭也多多少少有着各自的难处，我能理解，在我无法改变别人家的家庭状况时，我只能选择为孩子内心寻找依恋的替代品。
老师、同学、室友、学科、班级事务、兴趣爱好，我们辗转在每一帧可能的瞬间；鼓励、推拉、共进，大家徘徊在不同的路口，试图找寻只属于他的那扇光之门。而这趟旅程的过程本身就是积累，积累就是质变的基础。无数的放学以后，带着他一起整理教室，一起阅读，一起聊天开玩笑，一起跑到小卖部喝酸奶吃零食...... 不必刻意，只是淡淡的使心与心慢慢靠近在一起。
某个周五的下午，许多同学一起完成老师布置的熟读经典课文，他在老师的肯定后更加投入，随即老师让他做起了小老师，指导那些对课文不太熟悉的同学，自那以后，漂亮完成经典任务的名单中总有他。
又是某个周一，在我公布完当周的单词任务量后，他主动找我增加他的任务量......一次又一次，他从那个怯怯懦懦的大只小男孩儿变得更为自信，也更加主动勇敢地去挑战那些看似的不可能。
一次家长会后，他的爸爸向我表达孩子的巨大转变令他们多么的欣喜，其实，我亦如此。很多时候，我们只看得到表面的现象，不曾去考虑背后的原因，在无数的表象面前，我们只做表面的功夫，不曾愿意去做背后的调整，因为那很难，也鲜为人知，甚至会被质疑，可那样的调整才是孩子成长真正所需要的啊。
我是一个平凡的老师，用平凡的爱子之心爱学生，希望学生像希望自己的孩子一般，平安、健康、顺遂。
