“不务正业”的90后教师

我是一名年轻的90后教师。

哦！不！90后已经不再年轻！

 

 

 

但我感觉自己挺年轻的。

对自己的评价就是“不务正业”。

接下来我就要聊聊带着孩子们

做的那些“荒唐事儿”...

 

“爱搞事情”的班主任

一个周末的夜里，躺着床上，寻思本周开展一个什么特别的班级活动呢！咦！上周五不是给孩子们布置了一个特别的作业吗？那就在这上面做文章吧！翻来覆去，终于奇怪的大脑想到了一个文艺的主题“一叶知秋，艺术三友”，为啥这样取呢？

一、常说世间从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。上周五给孩子们布置了一个特别的作业，在周末寻找一片漂亮的树叶。让孩子们去感受大自然，感受秋天的美，感受一片落叶的美！

二、我发现咋们班孩子最害怕写作，而且当我看到孩子们的生活力手册的见贤思齐和发现美丽，许多小树长高了、某某借我啥、我借某某啥时，感觉孩子们更像一年级的小朋友的水平，或者更像是为了完成任务而做，这个本子已经失去了它应该有的价值，为何不用一片叶子锤炼孩子们的写作水平呢？从周一开始，写一句描述叶子的话，每天完善一次，到周五又会是怎样的呢？我想一定差不了！

三、自己在今年6月，购买了一台华为p40Pro，但平时太忙，爱好摄影的自己却没有好好研究这手机的拍摄技能，能否给孩子们和他们捡的叶子拍出唯美又艺术的照片呢？我想可以锻炼锻炼自己。

综合以上三点，我这个“爱搞事情”的班主任毅然决然地去开展这个活动，三个目标合为一体，见证美丽！见证奇迹！见证成长！

 

寻叶篇

 

 

合影片

 

 

 

 

 

写作篇

 

                         

“爱管闲事”的班主任

 

周五，某某某，留下来！平板补完76分钟才能回家，你补完53分钟，你补完37分钟……

这是在干嘛呢？原来是孩子们的英语平板跟读任务没有完成，每天阅读平板30分钟，一到周五就发现有许多孩子完成不了，我这个爱管闲事的班主任出马了，前期也是每天看他们的数据，去催促他们每天完成任务，这样虽然有一定的效果，但是发现真的特别累，孩子们也累，因为自己没有读完，老师一直要催自己。在暑假时，思考这个问题应该如何解决呢？孩子们的原因是不是学习动力不足，还是在读的时候没有认真，或者是没有利用好碎片化时间，如果要解决这些根本问题，靠着老师天天去催，是真的不现实的，学生也会越来越反感。

一次在刷抖音时，看到了英语流利说，自己就下载了一个，买了一个月的课程，发现每天坚持30分钟的确挺难的，但还是坚持了下来，因为心中有一个信念，就是给孩子们做榜样，在一个月结束后，我又购买了一年的课程，在开学后，给孩子们分享了我读英语的感受和经历。并约定我们每天坚持读，还和他们PK看看谁先读完，没有想到，孩子们对读英语的兴趣大增，发现你要做的不是去催促，而是和他们一起读，全班在第一周只有3个人未完成任务，第二周所有孩子都完成了任务，从第一次读英语到现在100多天，一天没有落下。在给孩子们做榜样时，无形之中，也锻炼了自己的毅力，感悟到:教育不在于你说得多与少，而是你做得多与少！身教重于言教！

 

 

 

 

“爱偷懒”的数学老师

 

啥？一堂课完全交给孩子们？这样的老师太懒了吧！在评讲课上，一个孩子接着一个孩子上台讲解，讲得不亦乐乎。

为啥我要“偷懒”呢？

陶行知先生“六大解放”的主张： 

解放儿童的头脑，让他们去想；

解放儿童的双手，让他们去做； 

解放儿童的嘴，让他们去说； 

解放儿童的眼睛，让他们去看； 

解放儿童的空间，让他们自由发展；

解放儿童的时间，让他们做自己喜欢做的事。

所以我愿意让孩子们大胆上台，鼓励孩子们上台讲解，解放他们的头脑、双手、嘴和眼睛，给他们时间和空间，让他们去成长！孩子们经常上台后，会做不会讲的孩子会讲了、胆子小的孩越来越自信了，孩子们越来越爱数学，成绩当然也越来越好！此时的我觉得这个“懒”偷得太值了！

 

 

喜欢互换角色的数学老师

付老师、徐老师、李老师……来来来！改改张玺同学的数学作业。没错！孩子们摇身一变成为批改作业的老师，而这个特殊的学生就是我。这学期，孩子们的作业我都会提前做“下水作业”，做完后再让孩子们批改，孩子们拿到我的作业，那真是感觉拿到了宝贝一样，每道题认真批改，去发现老师完成作业的优点，认真写评语。而且也会用自己的火眼金睛去寻找看看老师有没有出错，呀！老师这里错了一个，哈哈哈！老师这里忘了写百分号。有时我也会和孩子们犯错了一样捶胸顿足，粗心了！粗心了！

当我像学生一样去做作业后，就会理解孩子偶尔出错是非常正常的，这也让孩子们明白，掌握不一定全对，还得学会检查，养成检查、复盘的好习惯。

当学生去批改老师作业后，会发现自己的不足，比如自己的书写还可以提高，自己还可以更严谨，也让孩子们明白老师批改作业的不容易。

老师成“学生”，学生成“老师”，我们其乐融融，我们互相鼓励，我们一起前进！

偶尔做一件正经事儿的老师

 

当然，我这个不务正业的老师，偶尔也会做一件正经事儿，我在四年级下册的时候和孩子们相遇，发现孩子们的计算能力真的不容乐观，在教学中注意让孩子们深刻理解算理，掌握计算方法，并且加入了每日练功，每天都会训练适量的计算题，并且在周一到周五统计每天练功的情况，现在孩子们到六年级了，计算正确率大幅度提升，这与坚持每日练功密不可分。

一次，我在批改每日练功时，发现数学能力较强的几个孩子在分数乘法练习中出现了粗心的情况，而数学基础一般的孩子全对了，当时我就被一现象触动了，有感而发：或许我不是最优秀的，但我的细心和严谨让我站得更高，让我更优秀！从此三友班的今日语录就诞生了。在每次的练功反馈后面都会加一句今日语录，而且每天和孩子们分享，我写了5天的今日语录后，孩子们开始投稿了，孩子们将自己的所学、所获、所思、所悟写成语录，看到孩子们的语录太惊喜了！

鼓励孩子们原创、鼓励孩子们坚持去总结，等到毕业时，我们就把这些语录收集成册，打印成书，书名就叫《三友语录》，回忆起来全是美好！

翻开来看全是能量，我想这语录里的能量一定能帮助孩子们渡过今后学习生活中的许多难关！

三友语录：

 

 

当你离成功还有一些距离时，一定要努力并实践，这样才会离成功更近，不再过多讲没用的，努力才会成功！

---李睿轩

 

不努力就会停止不前，只有努力才会一直前进。

---徐嘉阳

 

人生就如游戏，有失败，有胜利，失败了就不要气馁，要振作起来继续向前；胜利了就不要骄傲，一骄傲就离失败不远了。

---谭昕阳

 

一个人不论受过怎样的磨难，你只要坚信风雨过后是彩虹。

---董博华

 

成功是艰难的，它需要长久的进步；失败是简单的，它只要自己的骄傲。

---徐琢言

 

学习勤一勤，考分多一点；学习懒一懒，考分少一点。

---刘人源

 

有限的时间内，书写得好与质量好不可兼得，而我们要做的，就是在有限的时间内尽量去做到极致。

---付天晨

 

学习就像修房子，在你日复一日，坚持不懈后，你会看见一个伟大的成就。

---李秋媛

如果粗心是一条江，那么检查就是一所桥；如果粗心是一座山，那么检查就是阶梯。所以检查就可以通往全对的彼岸，就可以攀登上成功的巅峰。

---陈思汗

 

什么时候学习都可以，但有多少人会在老时再学习？

---陈科名

 

水刚烧开时，毫无波澜，但一旦烧开便会引入注目，学习和努力也是一样。

---刘雅文

 

学习就像一场马拉松，有的人一开始跑得快，但没有过多久便停了下来。有的人一开始跑得很慢，却坚持跑完全长。

---梁允泽

……

这就是我，一个不务正业的90后教师！