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小学部数学教研丨心中有方向、眼里有光芒、脚下有足迹
心中有方向，前行不迷茫；眼里有光芒，抵达温暖地方；脚下有足迹，开创新辉煌。
千里之行，始于足下，巴渝学校小学部数学组教师正朝着心中的方向，铿锵迈进！
方向不对努力白费！开学迄今，老师们一起学习了徐斌老师的《为学生的数学学习服务》，剖析了小学数学课堂教学的误区，包含了情景创设为哪般、调动积极性是教学的目的吗、生活味>数学味、合作学习=小组学习吗、多样化≠形式化、活动越多越好吗、“三无”现象、过程比结果重要吗这八个方面。让老师们了解数学课堂上常见的教学误区，避免在教学中走入误区。
老师们还学习了张齐华老师的《“两位数乘一位数”深度思辨与课堂重建》和《“长方形、正方形的认知”深度思辨与课堂重建》，通过学习，使各位老师对计算课和几何图形的教学有了更加明确的方向，并引发了老师们对数学教学的深入思考。
每周一个专项主题学习，在正确的方向上不断努力，才能在前行路上无比精彩，才会在达到彼岸时硕果累累。
△不断反思、不断成长
优秀的老师都有一个特征就是：“专注细节，眼里有光芒”，在数学组老师身上都能找到这样一个优点！10月中旬，数学组内进行了全校数学作业大检查，老师们抱着一摞摞作业到达办公室，然后领取检查表格，每位老认真翻阅全校孩子的作业情况、老师的批改情况。通过检查发现老师们不仅认真批改作业，还玩出了创意，在批改作业中去激发孩子们对数学学习动力，鼓励孩子们坚持认真书写，每一把红色的勾都是对孩子努力的肯定，每一条斜线都是对孩子优秀的期盼，每一条评语都是对孩子那计量不清的爱。
数学教学技能有哪些呢？数学教学技能包含教学语言技能、导入技能、演示技能、变化技能、板书技能、提问技能、讲解技能、强化技能、结束技能等。本学期，每周的教研课上，老师们都齐聚教室，认真观摩老师的教研课，课后每位老师认真评课，并将每节教研课录制下来，让授课老师课后再次观看自己的教学过程，结合老师们的评课，不断去完善自己，成长自己。问题是数学的心脏，方法是数学的行为，思想是数学的灵魂。当老师站在一定高度时，才能让学生站在更高的地方，让方法上升为“思想”，从而实际地提升学生的数学素养。
巴渝学校的数学老师们心中有方向、眼里有光芒、脚下有足迹！回头，有一路的故事，低头，有坚定的脚步，抬头，有明晰的方向。把握现在，赢在未来！相信这群敢拼敢闯的巴渝人能够带着孩子们翻越数学学习的山峰，用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析世界、用数学的语言表达世界！
