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秋风送爽,细雨绵绵。今天是本学期第一次组内教研课,本课将由初三政治教师文粹在初三6班完成,政治历史地理学科教师纷纷驻足,共同走进文老师的精彩课堂。

“生活趣事儿多又多,睁大眼睛瞧一瞧,请同学们看看这个废旧的轮胎,你认为它可以变为哪些宝物呢?”一句有意思的导入语将师生带入情境。学生不禁开始跃跃欲试,纷纷举手尝试,虽然各有各的异想天开,但都是想象力的表现。文老师迫不及待地想打开孩子们的脑洞,开始展示旧轮胎的艺术价值,一段视频随即呈现在大家眼前。文老师借视频导入新课:创新改变生活。

文老师请孩子们分享自己曾经尝试过的创新经历,可以列举自己曾经的创意构思或者做过的小发明。学生参与度很高,积极分享,老师也借此与学生分享自己曾经的小制作,以及见闻过的奇思妙想。此环节师生互动交流,渲染创新精神。

通过充分举例,说明生活中处处有创新,创新源于生活。不仅如此,创新也是一种生活方式。文老师深入浅出地引导学生分析如何理解创新是一种生活方式,孩子们的认识能力很强,很容易地掌握了这个知识。

今天是富有创造力的一天,同学们为大家带来了自己的创意和发明,集手工创作与思想寄托为一体,真切地表达出孩子们对生活的关注与未来的向往。

文老师随机采访小小创意家,聆听他们的巧妙构思、制作过程和取得创新成果的心情,孩子们非常自信自豪和有成就感,这就是创新创造对创作者个人的意义。

创新孕育于生活,不仅仅体现在小创意,还体现在各个领域。随即,文老师和孩子们玩起了脑筋急转弯的游戏,设置情景,请孩子们开动大脑得出千奇百怪的答案,当老师显示出最后的答案时,确实让我们脑洞大开。这就是思想的创新。生活中各个领域都可以创新,知识创新、技术创新和制度创新各自发挥着自身的价值。此处作为本课的难点,文老师采取小组讨论的方式,请学生列举各领域创新成果及产生的意义。

通过学生合作探究和老师引导,难点成功突破,然后文老师就创新对社会发展的意义作归纳总结。

创新的脚步从未停止,你认为哪一项创新成果对你的生活改变最大?学生异口同声答到“手机”“网络”。的确,互联网已经深深地嵌入人们的生活,让我们的生活变得更加便利、舒适和美好。

最后,文老师对创新的意义作归纳总结,请学生按要求落实教材知识点。

第四节课,组内老师们认真分析这堂课,以公正客观的态度作点评,既提出许多优点,又指出许多不足。无论是从教学设计、素材挖掘还是知识生成等方面,本课都还有很大的进步空间,文综组老师们需要潜心专研教学,在互相学习的过程中实现自我成长。