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反观课堂 学思并进
发布时间：2018-11-1
——巴渝学校政史地备课组教研活动简讯
一曲好听的歌曲《南山南》响彻巴渝学校初二五班的教室，这是地理教师祖琳琳正在做教研课的课前准备。2019年10月14日上午10点，巴渝学校政史地备课组老师和物理崔璨老师齐聚一堂，共同聆听祖老师的教研课。祖老师引用歌曲中“你在南方的艳阳里大雪纷飞，我在北方的寒夜里四季如春”一句，引导学生洞察歌词中有关气候特征的关键词，再结合今日之天气，引领学生体察气候变化，进而导入新课《中国的气候》。
基于本课知识难度较大，祖老师课前准备了导学案辅助教学。首先祖老师请学生用五分钟时间完成探究活动中“中国1月平均气温分布图”的题目。在学生自主阅读教材，并独立解答相关题目的过程中，祖老师对个别困难学生进行指导，学生通过阅读教材很快找到了答案，同时继续探究我国冬季呈现南北温差大，越往北气温越低气候特征的原因。在合作探究过程中，祖老师深入小组，倾听学生观点，指导学生学习。其次，祖老师同样请学生用五分钟时间完成探究活动中“中国七月平均气温分布图”的题目，在自主学习和合作探究学习相结合的基础上，学生掌握了我国夏季呈现全国温度普遍比较高，青藏高原气温最低的特征及形成原因。多种教学方法的运用，成功突破了本课的重难点。通过联系初一所学知识和我国冬夏季气候特征，祖老师流畅地过渡到了我国的温度带，简要介绍我国的温度带以后，引导学生思考各个温度带适合种植的农作物。学生运用已有知识并结合自身实际列举了不同温度带下农作物的种类，在此过程中，学生不仅学到了知识，更了解了生活常识。最后，祖老师以知识小结的方式结束本课。
第四节课，所有老师转移阵地至二楼教研室，开始评课议课。高倩老师首先发言，肯定了祖老师教姿教态、语言表达、课堂驾驭、重难点把握等方面的优点，同时对本课提出了宝贵的意见，高老师说到本课学生参与度不高，参与面不广，教师与学生互动较少，所以整堂课缺乏生机与活力，教师应积极引导学生参与课堂，激活课堂。其次课堂应设计生活化的有难度的探究活动，让学生充分参与大讨论，激趣课堂。有老师提出，本课缺乏灵魂，重知识目标，能力目标和情感态度价值观目标实现不充分，缺少对学生生活的指导，对学生意识的引领。老师们的点评可圈可点，大家都表示认同，也启发大家共同思考如何建构一堂好课。最后李主任对本课进行点评，李主任指出：教师应多关注学生，重视学生参与，注重课堂生成；选择学生感兴趣的素材，丰富课堂，激发学生的兴趣；知识小结和教学板书要注意知识内在的逻辑性，是递进关系不可书写为并列关系，教师必须加深对知识的理解和内在关系的思考。李主任的点评细致而深入，耐人寻味。教研会结束时，李主任表达了对新老师的殷切期望，希望老师们勤于思考，相互学习，向经验丰富的老师学习，再反观教学，不断精进，争取每一堂课都充实而饱满。
每一次的尝试都是自我锻炼，每一次的反思都是自我提升。老师们时常反观课堂，学思并进，终会有所获，有所悟！
