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聚焦英语中考书面表达 共话复习策略——大渡口
发布时间：2018-11-1英语写作是语言教学不可或缺的有机组成部分，提高学生的英语写作水平一直都是初中英语教师的重要任务。2019年4月9日，为了提高老师们英语写作教学的技能和专业水平，促进英语教师综合素质的全面发展，在重庆市大渡口区英语教研员黄贞玲老师的带领下，全体英语教师在重庆市巴渝学校听取了初三英语教师，武秀兰老师针对中考写作的一堂课。
本堂课，武老师旨在引导学生学会美化文章，提升英语写作水平。课堂由歌曲《想念是会呼吸的痛》的歌词引出学生们心中的痛——书面表达。进而武老师就近五年中考英语书面表达的话题，问题以及要求做了简单分析，并带领学生们进行大胆的推测，因而引出本堂课的话题“安全”。
武老师通过对孩子们月考试卷书面表达的分析进而对平时强调很多的写作三要素——layout, grammar, handwriting进行了简单的复习。复习环节后是本节课的重点教学内容——better vocabulary, better sentences, better logic.武老师通过理论方法、例子加跟进练习引导着孩子们一步一步，层层递进地把握美化词、句、篇的技巧。
同时，本堂课的一大亮点在于武老师能够把课堂还给学生，以老师为主导，以小组合作的形式，孩子们互帮互助，相互学习，共同进步。
武老师在课堂上认真地指导学生美化作文，耐心、细致地为孩子们答疑解惑。
孩子们积极活跃地分享自己修改后的美词、美句。
四十分钟很快就结束了，孩子们对于自己“劳动成果”的分享还意犹未尽，可见孩子们是真正学有所得、学有所获。最后，武老师以一朵美丽的花向我们总结展示了一篇美文的六大要素——layout, handwriting, grammar, vocabulary, sentences and logic.
课后，教研员黄老师进行了小结并将现场听课的老师分成十个小组，让他们以小组讨论的形式从：教学理念；学习空间或学习方式；学生的语言素养和学习能力；学生的学习评价观四个方面就这一堂课进行点评以及经验交流与分享。
旅游学校老师代表他们组首先肯定了这堂课的学习价值也提出应该增加一些直观性的评价，如小组竞赛，评分之类的东西。
三十七中老师指出，本堂课就理念上让学生积极参与、融入课堂，培养了孩子们的思辨能力。同时，老师和同学间形成了一种相互学习的氛围，彼此采纳意见。最后还融入了“安全”这一德育教育。
民族中学老师交流说到：本堂课针对中考，符合理念上的优点，培养了学生的素养能力。指导性评价、目标性评价以及过程性评价都做得较好，只是需要更深入更具体地评价。
最后，黄老师进行了总结性地发言。黄老师指出写作复习课要避免面面俱到。我们还应该更多地放手让学生去做，着力开展学习活动，倡导自主学习、合作学习、探究学习，要始终记住学校，教室不叫”teaching place”而叫”working place”。同时，我们还应该着力于培养学生的语言素养即感知与感悟，内化与整合，解析与赏析，交流与创建。本次教研活动，老师们都受益匪浅，对以后的教育教学有很大的指导意义。
